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HEART VOICE 56 57
心声心语

> 小蕾和同学们拿到陪读的书籍非常开心。

答应了。后来，她和我大谈特谈几段失败的友谊，这一聊就 相比之下，小蕾更主动，在聊到学校时，她会问小欣“你
是80分钟，在她妈妈好几次的催促下，我们才依依不舍地挂 们那边是怎样的？”有一次，她还征求我们意见：“给同学送
了电话。 啥生日礼物？”而我主要以倾听为主，适时给到一些建议和引
此后的每次联系，我们都很自然地拨去视频。也许和很多 导，也会跟她们聊一些我的童年糗事。
导师的破冰过程不同，我很顺利地认识了远方的小蕾。当我回 在生活中，她们的老师或者爸爸妈妈不一定有这么多时间
想起这段经历，其实，我所做的只有坦诚和赞美罢了，其他都 和心思来听她们聊天，不一定能全然接纳孩子的一切。所以，
自然而然。 如果她们能够信任我，向我敞开心扉，我愿意做她们忠实的听

众和知心阿姨，分享她们的开心，倾听她们的烦恼，解决她们
02 陪读的第三个人 的困惑。

邻居小欣的到来，为小蕾的陪读时光增添了一份难忘的 相反，一旦聊起读书，她们并没有像聊生活那样兴奋。一
记忆。 般是我提出读书方式和阅读过程中的问题，用问答讨论的方式
正要下单《永远讲不完的故事》这本书，我突然想邀请10 来引导她们思考。如果她们没有要讨论的内容或讨论后还有时
岁的邻居小欣一起共读，跟她和她妈妈商量后一拍即合，小蕾 间，我就会提出一些我“看不懂”的地方，一起讨论，然后感
也非常愿意，于是三人阅读小组就这样成立了。 谢她们给到我的启发。
“一根藤上三条瓜”是小蕾提议的小组群名，黄瓜、南 这其中，也有我感到有些失望的地方——小朋友在读书方
瓜、西瓜成了我们仨的代号。平时，我主要担任主持人的角 面的思维有些禁锢，方式简单，程度较浅，很少发现并提出问
色，一般在开场时问她们“今天有啥想聊的吗？”如果没有话 题。但三人共读的形式还是带来了惊喜：与一对一陪读不同的
题就直接进入读书环节。 是，小蕾和小欣在彼此交流中能更自然地学习借鉴。