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> 罗正清和她的学生们。

03 们在学习上的每一份付出和成长。即便这样，有些基础差的孩
子还是不敢参与、不敢说，觉得自己不行。
我支教的学校是一所小学，很小，一眼望去周围都是山。
我就在班上组建学习小组。每个小组都有自己的海报，还
我负责教三年级和五年级的孩子学英语。
有自己的名牌。有些学生让他自己举手说答案，他不敢，但在
刚来的第一天，就有五年级的孩子跑来跟我说，老师，
小组里他就会变得很积极，因为他会觉得这是大家共同认定过
我英语不好，我一辈子都学不好英语。我说怎么会呢？你怎
的答案，团队给了他自信和力量。
么知道你学不好英语呢？他说自己考试成绩很差，学了英语
我跟学生们说，一定要对自己有信心，老师说你们行，你
也不会说。
们就是行。老师能来这里，是因为教你们读书就是我的梦想，
上了几周课，我发现好多孩子和他一样，觉得学外语是一
你们也要有梦想，不要因为成绩不好就甘愿做在课堂上“被遗
件很难很难的事儿，也不敢用英语去表达自己。
弃的人”。
但学习一门语言就是要大胆去说啊，不敢说怎么行呢？
那段时间，我脑子里想的只有一件事：一定要让他们勇敢地开
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口，享受学英语的快乐。
我花很长很长时间准备每一节课，努力把自己的教具 最初决定来支教的时候，身边有很多人反对，因为他
做得很可爱，再去精心设计一些能吸引小孩子们的课堂环 们会觉得我来这里是“大材小用”。所谓“大材小用”的
节：我给每个学生发了一个课堂积分记录册，叫《成长的足 意思是说，一个剑桥的优秀毕业生、一个曾经的高中英语
迹》，把他们在学习英语过程中的每个点滴进步都用小贴纸 备课组长，哪怕去支教也应该去高中或者至少是个初中，
记录下来。 而不是小学。
为什么叫“成长的足迹”？我跟学生说，老师要看得见你 但每一次我都会说，其实每个阶段的教育都值得去敬畏，