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与史料记载完满对应的方法。 感觉对这座生活了近20年的城市有了一种亲切感，北京之于我，
在“北京城的发源地”见证了北京3000年的建城史。这里 不再仅仅是一个名词，好像我能感觉到它有了呼吸、有了温度。
这和以往钢筋水泥、高楼大厦的印象完全不同，令人对北京城耳
是北京城故事的开端，也是我们的文化之源。 目一新。（陈瑞麒，17岁，现就读于上海华东理工大学）
这些内容，使得整个活动丰富充实，经过十几天时间，让我

高线触摸我们的文化
姜太行 / 文

我现在就读于对外经贸大学，主修金融学专业，计划在 次走到前门，再次去天桥看芭蕾舞，去中山公园听音乐会，会更
研究生期间出国留学。虽然学的是金融，但同时，我在人文 多地想到中轴线的存在和它的历史，去国外旅游或求学，也会以
艺术方面也有所涉猎。平时，对逛博物馆、听古典音乐、看 同样的视角去审视它的城市规划和格局。
芭蕾舞很感兴趣，对艺术管理领域也有些想法，当然，这是
个远期目标，目前尚不清晰。 总结起来，我的收获有几个方面：其一、知识。“读城”活
动的每次课程，都安排各个领域权威和有所建树的人士来讲课，
看到中国儿童少年基金会和首都博物馆发起的“读城” 令我学到了全新的知识。其二、能力。理解事物的能力、搞清现
系列活动的介绍，我立刻被吸引住，便很快报了名。 实事物与历史关联的能力、折纸的技能等等，还有很重要的，表
达能力，习近平主席号召我们“讲好中国故事”，这不是一句空
首先，因为自己是中国人，对自己的文化很有认同感； 话，而是作为认同并热爱自己文化的中国人的责任和义务，学习
更重要的是，也看到了传统文化中很多闪光点，无论是具体 各种知识也可以提升讲故事的能力。其三、情感和价值观。学习
的艺术门类，还是意境，都非常吸引我。 文化的一个共性的思路，即从认知到认同再到践行的过程，而且
是从具体、实际的角度步步深入，并非仅限于讲述文化这样一个
比如，这次听朱祖希老先生讲中轴线。北京是一座拥有 空泛的概念。
很深历史底蕴的城市，无论中轴线的外在形态，如它的长度
和规模，其中的建筑和景观，都具有美感和气势，同时其背 如果说科技能够展示一个国家、一个民族或社会的底线，那
后蕴藏着整个北京城的建都史，既有自身的美学价值又有历 么，决定其高线的便是文化。现在我们就在做这样的事情，去理解
史文化价值。 我们的文化高线，这是一个漫长的过程，一个积累的过程，潜移默
化、深远而持久。（姜太行，18岁，现就读于对外经贸大学）
再如，“折纸汉服”。折纸是一门令人惊叹的艺术，通
过这次体验，我了解了宽袍大袖、交领右衽的汉服特点。

最近，我在为一个媒体撰写介绍手机APP的文章，巧合
的是，前段时间刚好接到一个关于折纸的APP，我感到很亲
切。如果没有上折纸课，我也不会有如此的感觉：我了解过
它，甚至实践过它，这是很宝贵的经验。

还有在木作博物馆学老北京各行当吆喝的体验，我从博
物馆的展板上了解到一些内容，之后还请教了芳华队的讲解
老师们。

我吆喝的是叫卖针头线脑，即针线、炭和各式杂货，它
们之间的区别就是一位芳华讲解队的老师告诉我的，确切说
是老师聊天的时候我偷师学来的。各种吆喝都十分形象，令
人感慨，民间的艺术是生活的艺术。

“读城”活动潜移默化地影响了我们对事物的认知，比
如，我曾经对中轴线只有一个模糊的概念，但今后，当我再