8月1日，在举国欢庆建军90周年之际，为期一周的“蓝天春蕾教师培训班”正式结束，西藏山南市洛扎县拉郊乡教学点的老师索朗旺青与其他省份共100名教师回到了家乡。然而一周的学习经历却让他们难以忘记，培训习得的先进理念和方法也将在今后影响他以及一届届的学生们。

藏族的蓝天春蕾教师们拿到了结业证书

自2012年开始，旨在为贫困地区培养高素质春蕾教师队伍的“蓝天春蕾教师培训班”已免费培训春蕾教师466名。在我国教育薄弱的地区撒下一颗颗希望的种子，推动了农村教育事业的发展，让贫困地区的孩子们不用长途迁徙就能享受到更好更先进的教育，最终成长为对社会有用的人！

十余民族百位教师齐聚北京

7月24日-31日，由中国儿童少年基金会和空军部队主办的第六期“蓝天春蕾教师培训班”在北京师范大学举行。来自西藏、云南、青海、黑龙江、吉林、四川、贵州、新疆等13个省区20余所学校的100名教师参加培训，学员涵盖藏族、柯尔克孜族、纳西族、土家族、彝族、维吾尔族等13个民族。

第六期蓝天春蕾教师培训班教师外出学习经验

这些教师们大多是来自不发达地区的一线教师，他们具有丰富的教学经验，但只有同时兼具现代教育思想和创新精神，才能更好地胜任新时期的教育、教学工作。

中国儿童少年基金会秘书长朱锡生介绍道，蓝天春蕾教师培训班是以实际行动深入贯彻落实党中央关于精准扶贫、精准脱贫战略部署，通过支持困难地区教育事业，促进少年儿童发展，阻断贫困代际传递，为打赢深度贫困地区脱贫攻坚战助力加油的重要举措。希望通过培训，以老师为载体，让贫困地区、革命老区的儿童都能接受公平有质量的教育，阻断贫困代际传递。

空军政治工作部群联局局长张守良表示，教育大计，老师为本。从2012年起，空军会同儿基会开始实施蓝天春蕾教师培训计划，从空军援建的春蕾学校中遴选优秀教师组织专门培训。从这几年培训情况看，老师普遍反映开阔了眼界，提升了能力素质。希望老师们都能做爱心的传播者、做民族团结的光荣使者，让孩子们一起感受党和政府的关怀，感受人民子弟兵的深情厚谊。

认真听课的蓝天春蕾教师

第六期培训首次和北京师范大学合作，课程内容设置也与时俱进，在以专业为抓手的基础上，加强了教研业务水平、师德、心理学等方面的课程。如《如何做好教学设计》、《新课改背景下的课堂教学评价》、《走进积极心理学 做幸福教师》等课程，帮助一线工作的教师们能够进一步了解基础教育的现状和改革发展的趋势，为提高教学研究与教学管理水平打下基础。

第六期蓝天春蕾教师培训班合影

除了教育观念上的提升，一些“短平快”的教学窍门也很受大家欢迎。如北京师范大学副教授陈飞星带来的素质拓展游戏教学法，教大家如何充分利用小孩子调皮好动的特点，把游戏融入教学以提高孩子学习的兴趣；孩子对于手机、互联网好奇，教师如何多使用多媒体教学寓教于乐等等。

蓝天春蕾教师培训班除了形而上的授课，还包括形而下的考察。7月24日下午，蓝天春蕾组织教师们前往北京青年政治学院附属学校参观，教师们就实地观摩所产生的问题现场和姜源校长做了交流。7月26日，大家来到北京市樱花园实验学校进行考察，同该校校长互动交流……

第六期蓝天春蕾计划结业典礼

青海省乌兰县第四中学教师李积梅参加这次培训后，感慨收获很大，她表示学成归来后一定要把培训的心得体会和感受分享给学校其他老师，进行二次培训，让老师们一起成长。

敞亮的教学楼与薄弱的师资

“蓝天春蕾教师培训班”第三天的课程是分组讨论，10人一组分为10组。老师们发言谈自己家乡的教育的状况、自己对职业生涯发展的长远规划、分享在教学中得来的经验。讨论中发现，师资薄弱是各地集中存在的一个大问题。

第六期蓝天春蕾教师培训班讨论课现场

来自云南省南涧县小湾东镇新民小学的彝族老师李喜珍分享了自己的经验。她20岁开始代课， 2014年7月转正，教龄10年。在自己曾经就读的学校，她见证了很多孩子的成长。她说：“我们学校的硬件设施现在还是挺好的，但教学方法和理念比较单一，有待更新，课堂效率不是很高。缺少专业教师，如英语、音乐、美术、体育……我们的老师大多是语文、数学老师。”因为条件有限，学生多老师少，所以老师们是全能的。

云南丽江玉龙县九河乡北高完小的和红伟老师说，学校有12名教师、6个年级、155个学生，每名老师要承担4门以上的课程。但是老师都是中专师范毕业，教学能力欠缺，很多人除了这次培训都没走出过丽江，眼界、观念也有很大局限。

来自新疆的蓝天春蕾教师们拿到了结业证书

中国地大物博，东西部发展不平衡，沿海内陆差异大。革命老区、民族地区、边疆地区，由于历史、地理的种种原因，还处于发展相对落后的阶段。随着国家对教育投入的持续加大，贫困地区学校的硬件设施得到很大程度的改善，但软件方面——师资力量，却是短时间内难以得到根本性的改变。如教师的教育质量有待提高；教师业务水平不高，工作负担重；音乐、体育、美术等教师短缺，素质教育难以推行等。

“蓝天春蕾计划”种下466个希望

在结束了为期5天的紧张学习后，蓝天春蕾教师们参观游览北京。他们大多没有走出过自己的家乡，最远也只到过所在省省会城市。这次培训，是他们第一次来北京，见到天安门、故宫、长城，见到了书本和电视里才能看到的画面。有位老师兴奋地说：“以后我可以给我的学生讲天安门是什么样的了。”

比起见识上的遗憾，教学上的疑惑和问题则更让他们牵挂：参加培训的老师回去后如何自发地督促自己继续学习进修，更好地充实自我，而不是仅限于一锤子买卖？在现有的师资条件下，怎样充分发挥每一位教师的能量，做到“没有条件，创造条件也要上”？以往我们重视学生的心理问题，现在，会思考怎样从学生的视角出发，审视教师自身存在的不足？

藏族的蓝天春蕾教师们献上了哈达表达谢意

韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也。”而欲知者人，必先自知。

教育是国家建设可持续发展的重要环节之一，也是阻断代际传播的重要途径。而要提高当地的基础教育水平，首先就涉及教师本身水平的提高。自2012年起，“蓝天春蕾教师培训班”已经培训春蕾教师466名，这些教师就像在我国贫困地区播撒下来的希望一样，不断生根发芽，在他们的课堂上将培育出千千万万个对社会有用的人才，甚至是国家的栋梁之才。

自1995年起，空军官兵连续23年捐助支持“春蕾计划”,累计捐款1.25亿元，援建学校92所，资助25277名孩子上学。